Part710.Ru

Начинаем создавать контент. Вот, о чем надо при этом помнить:

Среди заголовков надо выбирать лишь наиболее цепляющие. Они обязаны гарантированно притягивать внимание. Помните, что если люди просто пролистнут ваш блог, то ваша работа ни для них, ни для вас не будет иметь никакого значения.
Требование А-П-И: «актуальность, полезность, интерес». Не надо писать либо повествовать что-нибудь чересчур совместное. Читателей либо посетителей необходимо обучать, демонстрировать, как делать что-нибудь правильно и при этом уделять очень много интереса тому, что бы ваше обучение было еще и любопытным. Всегда цените время вашей публики — «пустопорожняя болтовня» совершенно точно вгонит ваш блог в упадок.
Помните, что различные перечни, аннотации и обзоры (и формулы и таблицы) обращает на себя внимание читателей. Попробуйте смешать высохшую организованную табличную информацию и, например, какие-то истории из жизни о той же теме. Ваш Лучший блог — это ваша собственная галактика, и тут можно делать все, что угодно. Так и будьте изобретательны — людям это нравится.
Очень многие блоггеры часто отменяют верстку контента до самых лучших пор. К примеру, пока не наступит воодушевление. Это в корне неправильный подход: формировать текст надо всегда (если вернее, то по графику). И не позволяйте собственному созидательному процессу переходить созидательное болото. Пишите все, даже если это неисправимая нелепость, которая неприятна вам самому. Тут основное — это первый шаг: когда вы напишете 1-ое слово, идея начнет создавать сама себя. И поверьте, после этого вам будет сложно остановиться (тем не менее, может, и не нужно).
Невзирая на то, что можно составлять источник в любом образе, ваши фолловеры, обычно, ожидают от вас как раз вашего «почерка». Вполне вероятно, что как раз за него они вас и возлюбили, таким образом сориентируйтесь, каким конкретно создателем вы желаете быть: лиричным, развеселым либо чисто солидным. И тут действует принцип «не лги себя» — не надо лицемерить добряком-весельчаком, если чувство юмора у вас так себе. Будьте собой, и тогда в ваших словах не будет лжи.
Не надо страшиться опытов. Вы определились с собственным эксклюзивным стилем, поэтому можете постараться делать шаги налево либо на право. Это касается не только лишь стилистики, но также и формата: попробуйте снять видеоклип и приложить к текстовому материалу. Отследите, как аудитория отнесется к данному новшеству: вероятно, чтобы вести на самом деле удачный блог, вам имеет резон прекратить писать слова и начать снимать «видосы».
Не ожидайте шумов «Браво!» после первых же постов. Сперва они очевидно не будут незабываемыми либо даже уникальными (первый блин комом всегда). Ну и затем, ваша публика должна не только лишь пристраститься к вашему «перу», однако по крайней мере просто осознать, что как раз вы из себя представляете, до того как верить вам собственное время и расположение духа.

Итоги надо прослеживать, однако пускай они вас значительно не разочаровывают. У вас не может быть невыносимых ожиданий, сравнительно вашей известности. Дети, когда обучаются идти, успевают набить шишек, до того как сделают собственный первый твердый шаг. Таким образом не осуждаете себя за ошибки и ошибки, а просто настройтесь на однообразную, однако созидательную работу.

Труд педагога является поистине трудом души. Даже обладая наивысшими знаниями по предмету, нельзя считать себя педагогом. Потому что мало знать предмет, нужно уметь донести свои знания до формирующейся личности. И не просто донести, а сделать так, чтобы подросток захотел принять те знания и умения, которые предлагает ему учитель. Для достижения этих целей необходимы специальные педагогические умения, позволяющие воздействовать на психологию подрастающей личности.

Кроме учебной деятельности, педагог обязан воспитывать личность. Воспитывать всеми доступными способами: своим внешним видом, своими речами, своим поведением, мировоззрением. Основой воспитательного процесса как способа общения с детьми и подростками является педагогический такт.

В переводе слово «такт» дословно обозначает «мера». Чувство меры должно изначально быть заложено в человеке, именуемом учителем и воспитателем. Например, выработав в коллективе демократический стиль общения, педагог должен всё-таки уметь держать дистанцию: он – друг, но в то же время и руководитель, он в ответе за детские души, судьбы, за их проступки и ошибки.

Многие педагоги не застрахованы от ошибок, которые они совершают в процессе воспитания личности. Но умение их признать, даже в некоторых случаях при необходимости попросить прощения у ребёнка не только не уронит в детских глазах достоинство наставника, но поднимет на ту высоту, которая так нужна ему, поможет добиться уважения и даже любви.

Дети подобны лакмусовой бумажке: ложь, несправедливость, лицемерие они чувствуют сразу. И если ошибки простить они смогут, то принять лицемерие и ханжество – никогда. Поэтому педагоги, заменяющие практический метод воспитания, основанный на личном примере, одними нравоучениями и чтением длинных морально-этических лекций, заведомо обречены на поражение.

Только педагогический такт учителя поможет определить именно ту невидимую черту в общении, которую не следует переступать. Например, в подростковом коллективе начинают формироваться отношения между представителями разных полов. Понятно, что эта проблема довольно серьёзная, пускать её на самотёк – дело рискованное.

Как поступит в этом случае наставник, имеющий педагогический такт? Он может провести с ребятами беседу на тему отношений между мальчиками и девочками, может устроить совместный просмотр фильма соответствующей тематики с последующим обсуждением, и незаметно подвести разговор к нужной черте. Может даже предложить подросткам провести вечер с чаепитием и танцами, с песнями под гитару, с чтением стихов о любви и дружбе. И между делом рассказать о своей первой влюблённости, о проблемах, которые могут возникнуть у ребят, о способах их решения.

Тот же воспитатель, которому педагогический такт чужд, ворвётся в подростковые отношения, обидит молодых людей недоверием, оставит грубый след в их душах. Что греха таить, иной раз «на беседу по душам» вызывают подростков, у которых ещё и в мыслях не было ничего плохого, которые и прикоснуться-то друг к дружке не смеют – их чувства только начинают зарождаться.

Так вот, прямой разговор зачастую оказывает совершенно противоположное действие тому, которого хотел бы достичь бестактный педагог. Молодые люди бывают настолько потрясены упавшими на них подозрениями, что могут совершить необдуманные, непоправимые поступки.

Не секрет, что случаи суицида стали всё чаще происходить именно по причине бестактного поведения взрослых. Одна учительница незаслуженно прилюдно обвинила ученицу в краже, другая презрительно высказалась по поводу поведения её родителей. Третий педагог припугнул юношу отчислением из школы за пропуски. А мальчик просто ухаживал за парализованной матерью и подрабатывал, раздавая листовки, – денег в семье катастрофически не хватало.

Имей эти воспитатели педагогический такт, они бы никогда не позволили себе поступить подобным образом. Ведь именно чувство такта даёт взрослому человеку такой огромный козырь, как доверие подростков. Настоящий педагог всегда в курсе того, чем живут его воспитанники, как проводят свободное время, способны ли они совершить кражу или опуститься до разврата.

Трудно ли стать тактичным педагогом? В принципе, не очень. А что для этого необходимо делать? Наверное, единственное: просто любить детей, любить свою работу и быть чистым и светлым человеком. И тогда сердце само подскажет, как следует поступать в том или ином случае.

Социалистический реализм являл собой творческий метод, применявшийся в искусстве и литературе. Этот метод считался эстетическим выражением определенной концепции. Данная концепция была связана с периодом борьбы за построение социалистического общества.

Этот творческий метод считался основным художественным направлением в СССР. Реализм в России провозглашал правдивое отображение реальности на фоне ее революционного развития.

Основоположником метода в литературе считается М. Горький. Именно он в 1934-м году на Первом съезде писателей СССР определил социалистический реализм в качестве формы, утверждающей бытие как деяние и творчество, цель которого состоит в беспрерывном развитии наиболее ценных способностей индивида для обеспечения его победы над природными силами ради человеческого долголетия и здоровья.

Реализм, философия которого отражена в советской литературе, строился в соответствии с определенными идеологическими принципами. Согласно концепции, деятель культуры должен был следовать безапелляционной программе. Социалистический реализм был основан на прославлении советской системы, трудового энтузиазма, а также революционного противостояния народа и вождей.

Этот творческий метод предписывался всем культурным деятелям каждой сферы искусства. Это поставило творчество в достаточно жесткие рамки.

Однако некоторые художники СССР создали своеобразные и яркие произведения, обладавшие общечеловеческим значением. Лишь недавно было признано достоинство ряда художников-соцреалистов (Пластова, например, писавшего сцены из деревенской жизни).

Литература в тот период являла собой инструмент партийной идеологии. Сам же писатель рассматривался в качестве «инженера человеческих душ». При помощи своего таланта он должен был оказывать воздействие на читателя, быть пропагандистом идей. Основной задачей писателя было воспитание читателя в духе Партии и поддержание вместе с ним борьбы за построение коммунизма. Субъективные устремления и действия личностей героев всех произведений социалистический реализм приводил в соответствие с объективными историческими событиями.

В центре любого произведения должен был обязательно стоять только положительный герой. Он являлся идеальным коммунистом, примером для всего социалистического общества. Кроме того, герой являлся человеком прогрессивным, ему были чужды человеческие сомнения.

Говоря о том, что искусством должен владеть народ, что именно на чувствах, требованиях и мыслях масс должно быть основано художественное дело, Ленин уточнял, что литература должна являться партийной. Ленин считал, что это направление искусства — элемент общепролетарского дела, деталь одного великого механизма.

Горький утверждал, что основная задача социалистического реализма состоит в воспитании революционного взгляда на происходящее, соответствующего восприятия мира.

Для обеспечения четкого следования методу создание картин сочинение прозы и поэзии и прочее необходимо было подчинить разоблачению капиталистических преступлений. При этом каждое произведение должно было восхвалять социализм, вдохновляя зрителей и читателей к революционной борьбе.

Метод соцреализма охватывал совершенно все сферы художественного дела: архитектуру и музыку, скульптуру и живопись, кинематограф и литературу, драматургию. Этот метод утверждал ряд принципов.

Первый принцип – народность – проявлялся в том, что герои в произведениях должны были быть непременно выходцами из народа. В первую очередь, это рабочие и крестьяне.

Произведения должны были содержать описание героических поступков, революционной борьбы, строительства светлого будущего.

Еще одним принципом являлась конкретность. Она выражалась в том, что реальность представляла собой процесс исторического развития, соответствовавшего доктрине материализма.