Part710.Ru

Положить плитку в ванной своими руками – процесс не из простых, особенно если делать это в первый раз. Много времени также уйдет и на то, чтобы определиться с точным дизайном, а потому строительный магазин придется посетить не один раз.

Как подобрать материал правильно?

Для того чтобы положить плитку в ванной комнате своими руками, прежде всего, следует сделать максимально точные расчеты касательно количества материала. Не все магазины практикуют возврат остатков плитки, но может возникнуть и другая проблема – товар может быть не в наличии. Можно купить плитку похожего цвета или вида, однако в процессе ремонта разница станет более выразительной и еще долгое время будет мозолить глаза владельцам квартиры.

Дома необходимо нарисовать план уклада плитки, желательно в максимально приближенном масштабе. Это не только поможет учесть количество и размер необходимой плитки, но и поможет обнаружить места, в которых срезы плитки будут наименее заметными.

На материале нельзя экономить, ведь в этом случае ценовая категория действительно играет большую роль. Именно из-за высокой стоимости плитки нужно заранее планировать укладку.

Как выбрать цвет?

Плитка, как и любой другой предмет, используемый в дизайне интерьера, способна скрыть недостатки помещения, а также подчеркнуть его достоинства. Но как сделать правильный выбор? Нужно разобраться подробнее.

При помощи нестандартной плитки можно сделать необычной даже самую заурядную ванную комнату, а потому необходимо ознакомиться с полным ассортиментом возможных цветов и фактур плитки.

Как и в любом другом интерьере, светлые тона плитки визуально расширят помещение, а теплые оттенки помогут достичь полного расслабления.

Лучше отказаться от обыденного варианта с голубой или зеленой плиткой. Ведь она способна уничтожить уникальность любой ванной комнаты. Если подобный цвет уже был выбран, лучше добавить на него какой-то интересный орнамент или удостовериться, что в ванной есть другие яркие детали.

Яркие цвета рекомендуется использовать только для того, чтобы сделать какие-либо акценты в комнате. Если полностью покрыть помещение такой плиткой, это будет мешать концентрации и расслаблению, а также достаточно быстро утомит глаз и заставит задуматься о повторном ремонте.

Выбор клея

Чтобы положить плитку в ванной своими руками, нужно позаботиться о приобретении соответствующего клея. Наиболее популярной является смесь СМ11, однако ее можно использовать только в случае, если в вашей ванной нет никаких особых условий, способных сделать процесс поклейки плитки сложнее. Цена этого клея весьма демократична, а его качество проверено временем.

Подготовка помещения

К подготовке помещения нужно подходить с особой осторожностью, особенно если заменять что-либо из сантехники в данный момент не входит в ваши планы. Унитаз и умывальник следует аккуратно демонтировать. Однако совершить это можно только после перекрытия подачи горячей и холодной воды.

Демонтаж старого покрытия: можно ли обойтись без этого?

До того как положить плитку в ванной, многие владельцы помещений задаются вопросом о том, действительно ли нужно демонтировать старый материал. Ответ прост: все зависит от ее состояния.

Если старая плитка в достаточно хорошем состоянии и нигде не отпадает, то можно монтировать плитку и на нее. Для этого необходимо лишь тщательно промыть предыдущий слой и с особенной внимательностью отнестись к швам между плитами.

Если же старая плитка находится в аварийном состоянии, ее, несомненно, нужно демонтировать. Для этих целей отлично подойдет перфоратор, который необходимо поставить в ударный режим.

Нужно позаботиться и о собственной безопасности до того, как самому положить плитку в ванной. В процессе демонтажа от материала, вероятнее всего, будут отлетать куски. А потому лучше найти перчатки и защитные очки.

Если старая плитка отпадает вместе с пластами клея и/или штукатурки – переживать не нужно, ведь клей в любом случае придется снимать. Штукатурить помещение также рекомендуется заново.

Выравнивание стен

Редко стены в многоэтажных зданиях, тем более кирпичных или бетонных, являются ровными. В таком случае их просто необходимо выровнять, иначе ремонт не имеет никакого смысла.

Если стены недостаточно крепкие, перед началом выравнивания их рекомендуется загрунтовать. Это рекомендуется повторить и перед тем, как положить плитку в ванной. Но это еще не все нюансы работ.

Как положить плитку в ванной далее? Чтобы определить, какое количество работы предстоит сделать, нужно взять угольник и отвес. Последним нужно воспользоваться, чтобы определить отклонение стены от вертикали. Угольник поможет измерить степень отклонения.

После того, как грунтовка высохла, необходимо закрепить маяки на стене. Для этого нужно нанести клей в нескольких местах, а затем поочередно закрепить маяки. Оборудование должно обязательно находиться в одной вертикальной плоскости.

Процесс выравнивания стен: в чем он состоит?

После закрепления маяков нужно заполнить промежуток между стеной и креплением раствором. Как правило, используют обычный цементный раствор. Однако лучше одну часть цемента поменять на одну часть клея. Это добавит большей прочности перед тем, как положить плитку в ванной на стену.

Далее резкими и короткими движениями (в этом может помочь мастерок или штукатурный ковшик) необходимо наносить раствор. Начинать нужно с самого верха стены. Однако если для вас это слишком сложно, можно начать и с нижней части.

Каждый раз, когда промежуток между креплениями заполнен, с помощью правила необходимо избавиться от остатков раствора. Лишнее количество раствора лучше вернуть обратно в емкость. Процесс нужно продолжать до тех пор, пока все промежутки не будут заполнены.

Выравнивание пола

Перед тем, как положить плитку в ванной, нужно позаботиться о выравнивании не только стен, но и пола. Здесь существует два способа:

• При помощи маяков.
• При помощи самовыравнивающейся смеси. Однако данный метод совсем не относится к ряду дешевых.

Не всегда пол в ванной нуждается в выравнивании, что проще всего измерить при помощи лазерного уровня. Если расстояние между лазерными метками на стене и полом одинаковое или не превышает пяти миллиметров, тогда можно обойтись и без корректирования уровня вовсе. Небольшую кривизну исправляют непосредственно в процессе укладки плитки.

Если отклонение было выявлено, до того, как положить плитку на пол в ванной, нужно повторить ту же процедуру, что и со стенами. Отличие только в том, что маяки должны располагаться четко по разметке.

Отделка

В вопросе того, как правильно положить плитку в ванной, нужно помнить о том, что начинать всегда нужно со стен. Для начала нужно рассчитать количество целых плиток на одну стену с учетом того, что расстояние между ними должно составлять не более пяти, но и не менее трех миллиметров.

Если получилось нецелое число, плитку придется разрезать. Эстетично обрезанная плитка будет смотреться внизу (там, где она меньше всего привлекает внимания).

Тем не менее, начинать укладывать снизу не рекомендуется, а потому нужно приблизительно отмерить высоту обрезков и установить на этом уровне деревянную рейку. Теперь можно смело начинать укладку сверху.

Приготовление раствора

Чтобы правильно приготовить смесь, сначала нужно налить в емкость воды, а позже постепенно добавлять сухую смесь. Раствор необходимо постоянно помешивать строительным миксером, чтобы давать ему загустевать.

Большое количество раствора сразу делать не нужно. Ведь он будет засыхать. Лучше ограничиваться маленькими порциями, которые можно постоянно пополнять.

В результате должна получиться смесь, похожая на кашицу. Однако она не должна стекать с плитки или со стен, а равномерно растягиваться по поверхности. Если раствор выглядит именно так, можно переходить к следующему процессу.

Укладка плитки на стену

Полученный во время предыдущего шага раствор необходимо нанести на кафель и прижать его к стене. Каждая плитка должна располагаться ровно над уровнем.

Во время укладки нужно использовать специальные пластмассовые крестики. Они помогут контролировать зазор между плитами. Несмотря на то, что зазором всегда хочется пренебречь, он достаточно важен для долгой сохранности ремонта. Дело в том, что расстояние между плитами помогает не допустить появления трещин на материале из-за теплового расширения. К тому же, крестики помогут делать швы относительно одинаковыми. Это положительно сказывается на внешнем виде.

До того как положить плитку в ванной самостоятельно, рекомендуется натянуть нить (горизонтально) для второго ряда. Это значительно уменьшит время на ремонт и поможет не перепроверять уровень каждой плитки отдельно.

Когда нужно уложить совсем небольшие кусочки, их лучше всего размещать по углам (там, где их не будет видно). Важно соблюдать уровень. Ведь если плитка хоть немного пойдет под откос, это будет достаточно сильно заметно. Это существенно испортит общее впечатление даже от самого дорогого материала. Нельзя допускать даже малейшего смещения рядов.

Укладка плитки на пол

Задаваясь вопросом о том, как положить плитку в ванной комнате, вы, скорее всего, интересовались и процессом укладки плитки на пол.

Несмотря на то, что, в основном, процесс укладки кафеля на пол ничем не отличается от отделки стены, он имеет свои нюансы. Начинать всегда нужно только от дальней стены. А затем двигаться по направлению к двери.

В случае с укладкой на пол также необходимо натянуть капроновую нить, чтобы не допустить смещение в определенном сегменте. Плитку можно установить на нужный уровень резиновым молотком. Но не перестарайтесь, если материал ушел слишком глубоко, то его придется снять, а затем укладывать заново.

Заключительный этап: затирка

Когда последняя плитка стала на свое место, всю конструкцию необходимо отчистить от клея, пока он не впитался окончательно, а затем дать смеси высохнуть и окрепнуть.

Как красиво положить плитку в ванной? После укладки нужно пару дней (в идеале три-четыре) не заходить в помещение с ремонтом. Лучше открыть окна в квартире и дать запаху клея выветриться.

После того, как материал окончательно высох, можно переходить к процессу затирки швов. На самой затирке экономить не стоит. Ведь от ее качества будет зависеть не только внешний вид, но и долговечность нового ремонта. Кстати, затирка может быть нескольких типов. Различают готовую продукцию и в виде раствора. Первый продается в тюбиках под пистолет. Второй являет собой порошок, который нужно разводить с водой для дальнейшего применения на поверхности стены или пола.

Наиболее качественной считается мелкодисперсная затирка, которая прослужит долгие годы. Некачественную затирку придется менять уже через несколько лет.

После того, как материал был нанесен, лучше всего сразу избавиться от излишков. Дело в том, что затирка порой сложно удаляется. Особенно остро это касается плитки с ярким или фактурным дизайном.

Выводы

Укладка плитки в ванной практически не отличается от отделки стен и пола, однако данный процесс имеет свои тонкости для каждой поверхности, и о них просто непозволительно забывать.

От выбора плитки в ванной может зависеть комфорт всех членов семьи на протяжении долгих лет, а потому не нужно безответственно относиться к этому процессу. Лучше внимательно отнестись к производителю, цене и даже расцветке плитки. Ванная комната – место для расслабления, а некоторые детали в интерьере могут сильно отвлекать.

Плитку в комнате принято использовать потому, что она наиболее удобна, устойчива и имеет множество положительных характеристик. Например, материал не боится влаги, его можно спокойно обрабатывать моющими средствами. Плитка не отклеивается при взаимодействии с паром или горячей водой, чего нельзя сказать об обоях. Материал продержится и сохранит свой внешний вид неизменным гораздо дольше, нежели любой другой вид покрытия.

Как можно понять из всего вышеуказанного, плитку не только достаточно просто класть, но она проста в использовании и максимально непривередлива. Даже новичок в строительстве сможет справиться с тем, чтобы качественно сделать укладку плитки. Однако на это может потребоваться несколько больше времени, нежели у профессионалов.

В психике человека происходит огромное количество очень важных процессов. Но одним из самых приоритетных из них является мышление. Что это такое, каких бывает видов, и каким образом происходит его развитие? Попробуем разобраться в этом вопросе.

Что такое мышление?

В повседневной жизни под этим термином мы понимаем словесные рассуждения. С точки зрения психологии мышление обладает более широким значением. Под ним понимается любой психический процесс, позволяющий человеку решить ту или иную задачу. Люди в этом случае воспринимают вещи без всяких анализаторов (обонятельного, слухового, тактильного, зрительного, болевого и т.д.), на основе одних только речевых сигналов.

Немного истории

Мышление, являясь видом умственной деятельности, интересовало людей с давних времен. Изучить его пытались еще философы древнего мира. Они же стремились дать ему точное объяснение. Так, Платоном мышление приравнивалось к интуиции. А Аристотелем была создана даже целая наука – логика. Познавательный процесс им был разделен на части, в числе которых находятся понятие, суждение и умозаключение. И на сегодняшний день изучить специфику мышления пытаются представители разных наук. Однако, несмотря на все высказанные идеи и выводы, полученные в результате проведения многочисленных экспериментов, прийти к единому четкому определению данного процесса пока еще не удалось.

Виды мышления у детей раннего возраста

Данный процесс рассматривается наукой психологией. При этом в дисциплине выделено три основных формы мышления, которыми обладают дети дошкольного возраста. Это наглядно-действенное и наглядно-образное, а также пространственно-временное, или темпоральное.

Развитие мышления у детей условно разбито на определенные этапы. Причем каждый из них малыши проходят в процессе познания окружающего мира. Рассмотрим развитие каждой из форм мышления подробнее.

Наглядно-действенный вид

Развитие мышления данного типа у детей раннего возраста происходит благодаря непосредственному восприятию ими окружающего мира. Это время, когда малыш начинает свое взаимодействие с различными предметами. Из всех процессов, которые развиваются в психике, главная роль отводится именно восприятию. Все переживания маленького человечка сосредотачиваются на тех явлениях и вещах, которые его окружают.

Мыслительные процессы в этом случае представляют собой внешне ориентированные действия, которые, в свою очередь, являются наглядно-действенными.

Развитие мышления наглядно-действенной формы позволяет детям открывать для себя обширные связи между человеком и предметами, находящимися в его окружении. В этот период ребенок приобретает необходимый опыт. Он начинает регулярно и настойчиво воспроизводить элементарные действия, целью которых является ожидаемый им результат. Полученный опыт позднее станет основой более сложных психических процессов.

Данный этап развития мышления у детей, которое имеет наглядно-действенную форму, является неосознанным. Он лишь включается в процесс совершаемых малышом движений.

Развитие наглядно-действенного мышления

У ребенка в процессе совершаемых им во время манипуляций с различными предметами ориентировочных и зрительных действий происходит формирование определенного образа. На раннем этапе развития мышления наглядно-действенного вида главным признаком вещи для малыша является ее величина, форма. Цвет пока еще не обладает своим основополагающим значением.

Особую роль в развитии мышления на данном этапе будут играть разнообразные движения, направленные на развитие действенных и наглядных психических процессов. Постепенно малыш учится соотносить размеры двух или более предметов, их форму, а также место расположения. Он нанизывает на пирамиду колечки, ставит кубики друг на друга и т.д. Принимать во внимание различные характеристики предметов и подбирать их по форме и по размеру он будет гораздо позже.

Никаких заданий на развитие мышления данного вида давать малышу не надо, так как его формирование происходит, как правило, самостоятельно. Взрослому необходимо только заинтересовать маленького человечка игрушкой и вызвать у него желание взаимодействовать с ней.

Особенности, касающиеся развития мышления данного вида, особенно ярко проявляются, например, при игре с матрешкой. Малыш, стараясь получить необходимый результат, будет прикладывать две совсем не подходящих друг к другу половинки силой. И только после того как он убедится в том, что все его действия не приводят к желаемому результату, начнет перебирать детали до тех пор, пока ему не попадется нужная. Для того чтобы ускорить процесс развития мышления у детей, производители разрабатывают игрушки таким образом, чтобы они сами «подсказывали» малышу, какой из элементов подойдет лучше всего.

После освоения внешних ориентировочных действий ребенок приобретает навык по соотношению различных характеристик предметов. С этого момента начнется закладка фундамента зрительного восприятия, когда малыш будет сравнивать одну игрушку с другими.

Следующий этап развития наглядно-действенного мышления наступает после достижения детьми 2-летнего возраста. Малыши начинают подбирать вещи зрительно, исходя из имеющегося образца. Взрослый человек во время такой игры предлагает ребенку подать ему точно такой же предмет. На это маленький ученик должен отреагировать и подобрать среди всех игрушек наиболее подходящую.

Несколько позже, по мере развития данного вида мышления, детки способны приобрести постоянные образцы. С ними они в дальнейшем будут сравнивать все предметы.

Развитие наглядно-образного мышления

Данный вид психического процесса начинает формироваться у малышей, возраст которых приближается к трем годам. К этому времени дети производят сложные манипуляции, используя наглядно-действенную форму.

Для развития данного вида мышления, как, впрочем, и любого другого, малышу понадобятся развивающие игрушки. Это намного ускорит процесс. Самыми подходящими при этом являются составные игрушки, при использовании которых малышу необходимо соотносить имеющиеся детали по цветам и по размеру.

Первые воспроизводящие действия ребенок начинает выполнять к концу первого года своей жизни. Он достает свои игрушки из коробки, а затем разбрасывает. И даже после того как взрослый наведет в комнате порядок, малыш вновь достанет их. Несколько позже ребенок начинает собирать небольшие по размеру игрушки в имеющуюся у него емкость. Взрослому важно поддержать подобное начинание, а для ускорения процесса формирования мышления наглядно-образного вида самому показать, как все вещи можно сложить в коробку или в другую тару. Ребенок в этом случае будет получать удовольствие не от результата, а от самого действия.

Очень полезной для детей является такая игрушка, как пирамидка. Родителям важно научить своего малыша правильно надевать и снимать ее кольца. Как развить мышление с помощью такой игрушки? Взрослый должен установить перед ребенком стержень и показать ему, как правильно нанизывать, а затем снимать кольца. На начальном этапе родитель даже может взять ручку малыша и, вложив в нее деталь пирамиды, нанизать все вместе с ним. После выполнения подобного упражнения несколько раз подряд ребенку это можно позволить сделать самостоятельно.

Для малышей постарше действия с такой игрушкой можно несколько разнообразить. Им предлагается выложить из колечек дорожку, располагая детали от большей к меньшей.

Игры на развитие мышления образного типа с детьми дошкольного возраста рекомендуется проводить с применением двух пирамидок. В этом случае малышу показывают, например, зеленое кольцо, и просят найти на второй игрушке деталь такого же цвета.

Развитие мышления в дошкольном возрасте на начальных этапах происходит при неразрывной связи речи и действий. Но проходит какое-то время, и ребенок свои поступки начинает уже предварять словами. Вначале он говорит о том, что собирается выполнить, а после делает запланированное. На данном жизненном этапе происходит переход наглядно-действенного мышления в наглядно-образное. Ребенок уже обладает достаточным жизненным опытом, чтобы представить в своей голове те или иные предметы, а уж потом совершать с ними некоторые действия.

В дальнейшем в мышлении детей-дошкольников все большая роль отводится слову. Но все же приблизительно до 7 лет умственная деятельность остается конкретной. Другими словами, она пока не вычленяется из общей картины окружающего мира. Приблизительно с 6 лет развитие мышления образного типа позволяет дошкольникам смело применять на практике имеющийся у них фактический материал. При этом детки начинают обобщать различные явления и делают для себя необходимые выводы.

Визуально-словесное мышление

Что характерно для данного этапа психического развития ребенка? Формирование визуально-словесного мышления происходит более всего на основе описаний и объяснений, а не на восприятии предметов. При этом малыш продолжает мыслить конкретными понятиями. Так, ребенок уже знает о том, что металлические предметы в воде тонут. Именно поэтому у него возникает полная уверенность в том, что гвоздь, помещенный в емкость с жидкостью, пойдет ко дну. Тем не менее свои познания он стремится подкрепить личным опытом.

Это возраст, когда детки очень любознательны. Они задают много вопросов, на которые взрослые обязательно должны дать им ответ. Это необходимо для развития детского мышления. Вначале вопросы, как правило, связаны с нарушениями привычного для малышей порядка вещей. Например, им нужно знать, почему сломалась игрушка. Позже начинают появляться вопросы, касающиеся окружающего мира.

Развитие мышления младших школьников, а также деток среднего дошкольного возраста начинает набирать скорость. Деятельность же ребенка, который сел за парту, претерпевает существенные изменения. На развитие мышления школьников влияет расширение круга тех предметов, которые вызывают у них интерес. И здесь весьма важной становится роль учителя. Педагог должен способствовать тому, чтобы дети в классе свободно излагали собственные мысли с помощью слов. Им рекомендуется вначале подумать, а после начать выполнять определенные действия.

И несмотря на то что у школьников младшего возраста развитие мышления пока еще находится на этапе конкретно-образной формы, в них начинает закладываться его абстрактный тип. Умственные процессы маленького человека начинают распространяться на окружающих людей, растения, животных и т.д.

Развитие памяти, внимания, мышления младшего школьника будет зависеть, прежде всего, от правильного подбора программы обучения. Дети, которым предлагается материал повышенной сложности, уже к 8 годам проявляют более высокие способности к отвлеченному рассуждению, чем их сверстники, обучающиеся по стандартным методическим пособиям.

Пространственно-временное мышление

Взрослый человек прекрасно осознает тот факт, что время является понятием относительным и неоднозначным. Детям же с этим ознакомиться еще предстоит.

Психологами уже давно подмечен тот факт, что ребенок ориентируется во времени, используя значимое для него впечатление, ожидание чего-либо или яркое событие. Получается, что малыш хорошо ориентируется в прошлом и будущем, но настоящее время для него отсутствует. Текущий момент у ребенка — это тот, который происходит в данную секунду.

Намного проще усваивают время те детки, которым с самого раннего детства был привит конкретный распорядок дня. Ведь их организм уже подстроен под существующий ритм жизни. Именно поэтому в мозгу такого ребенка представление о временных отрезках складывается намного быстрее. Если сегодня малыш ел в полдень, а вчера мама его кормила днем в 2 часа, то ориентироваться во времени ему довольно сложно.

Для того чтобы ускорить у ребенка развитие внимания и мышления пространственно-временного типа, родители с самого раннего возраста должны знакомить его с понятием времени. Для этого не нужно проводить отдельных бесед. Достаточно просто проговаривать словами временные понятия. Это должно происходить в процессе общения или игры с малышом. Взрослому просто нужно комментировать свои планы и действия.

Несколько позже родителям рекомендуется обозначать конкретные временные отрезки. Это позволит отложиться в голове у ребенка понятию прошедшего, настоящего, а также будущего.

Своеобразные уроки развития мышления детей-дошкольников родители могут проводить начиная с двухлетнего возраста своего чада. Такие малыши уже осознают смену времен года. Взрослым же необходимо обращать внимание ребенка на изменения, происходящие в природе при переходе от одного сезона к другому. При этом о них нужно не только рассказывать малышу, но и расспрашивать, к примеру, о том, какие изменения он видит на детской площадке или в сквере.

Критическое мышление

Различные задачи, в которых участвуют реальные предметы, ребенок начинает решать после 4-5 лет. Этому способствует развитие у него наглядно-образного мышления. В сознании дошкольника возникают различные модели и схемы. Он уже начинает анализировать и обобщать информацию, получаемую из внешнего мира. Достижение ребенком данного этапа в развитии мышления должно стать поводом для перехода на новую жизненную ступеньку, где станет формироваться критическая форма видения мира. Почему указанное направление считается важным? Для того чтобы понять это, стоит определиться с самим понятием критического мышления. В современной психологии данному термину дано несколько трактовок. Однако смысл у всех их один. Итак, под критическим мышлением понимают сложный мыслительный процесс, началом которого служит получение ребенком информации. Заканчивается он принятием обдуманного решения с формированием личного отношения к тому или иному предмету.

Развитие критического мышления позволяет развить у ребенка способность к постановке новых вопросов, к выработке аргументов в защиту собственного мнения, а также возможности делать выводы. Такие дети интерпритирируют и анализируют информацию. Они всегда аргументировано доказывают собственную позицию, опираясь при этом на мнение собеседника и на логику. Следовательно, они всегда могут объяснить, почему согласны или не согласны с тем или иным вопросом.

Развитие критического мышления начинается еще в дошкольном возрасте. Об этом свидетельствует, например, вопрос «Почему?». Ребенок при этом показывает взрослому, что он желает знать причины природных явлений, человеческих поступков и событий, которые он видит. В этом случае родителям важно не только ответить на вопрос своего чада, но и помочь ему в объективной оценке фактов. После этого малыш должен сделать определенные выводы и сформировать собственное отношение к полученной информации. И не стоит думать о том, что хороший ребенок не должен спорить со старшими. Ведь принцип, согласно которому малыш обязан делать только то, что ему говорят взрослые, уже не подходит для существующей реальности. Разумеется, в семье необходимо уважать старших и вежливо общаться с близкими людьми, но без использования технологии развития критического мышления ребенку сложно будет приспособиться при поступлении в школу к требованию учебных программ. Ведь большинство из них требует совершенно иного подхода к изучению материала.

Высокие требования в этом направлении предъявляются уже к младшим школьникам. Успешность учебы в первом классе уже мало зависит от умения детей считать, писать и читать. Детям предлагается решение простых логических задач. Кроме этого младшие школьники должны делать собственные выводы, прочтя короткие тексты. Порой учитель даже предлагает ребенку поспорить с ним, чтобы последний доказал педагогу свою правоту. Такой подход в системе образования имеется во многих современных учебных программах.

Технология развития критического мышления предлагает родителям ряд советов, которые помогут им в правильном воспитании:

1. С раннего возраста ребенка необходимо учить логически мыслить. Для этого при нем нужно чаще рассуждать и обязательно обосновывать свое мнение.
2. Приучать малыша развивать критическое мышление различными способами, в том числе и во время игры.
3. Сравнивать с ребенком предметы, находить в них отличия и общие черты. После этого малыш обязательно должен сделать свои выводы.
4. Не принимать ответ вроде такого: «Потому что я так хочу». Ребенок должен назвать настоящую причину, приведя собственную аргументацию.
5. Позволить ребенку сомневаться. В этом случае у него появится недоверие к определенным фактам, и он захочет больше узнать об объекте, вызвавшем спор.
6. Стараться учить ребенка делать выводы только после выяснения всей информации. Родители должны рассказать, что подвергать критике то, о чем ничего не знаешь, просто неразумно.

Творческое мышление

Психологи различают такое понятие, как креативность. Под этим термином они понимают способность человека видеть обычные вещи в новом свете, что и позволяет найти уникальное решение для возникающих проблем.

Креативное мышление является явной противоположностью шаблонному. Оно позволяет уйти в сторону от привычного взгляда, от банальных идей, и способствует рождению оригинальных решений.

Исследователями интеллекта уже давно был сделан однозначный вывод о том, что творческие способности человека обладают слабой связью с его интеллектом. В этом случае на первый план выходят особенности темперамента, а также возможность в быстром усвоении информации и зарождении новых идей.

Креативные способности человека находят свое проявление в различных видах его деятельности. Именно поэтому родители пытаются получить ответ на вопрос: «Возможно ли развитие творческого мышления у ребенка?». Психологи дают на это однозначный ответ: да. Особенно эффективно данный процесс будет протекать в дошкольном возрасте. Ведь в это время психика у детей очень восприимчива и пластична. К тому же у малышей великолепно развито воображение. Благодаря этим качествам возраст от 3 до 7 лет весьма благоприятен для того, чтобы развивать креативность индивида. Способов для этого существует большое множество и, прежде всего, у родителей. Дело в том, что именно близкие люди лучше всего смогут организовать эффективный процесс творческого развития для своего ребенка. Все это происходит благодаря тому, что:

• родители для ребенка являются авторитетом, и он высоко ценит с ними общение;
• мамы и папы хорошо знают свое дитя, и поэтому могут подобрать для него самые действенные возможности развития, которые будут интересны малышу;
• внимание родителей посвящено только одному своему ребенку, а воспитателю необходимо распределять его между группой детей;
• эмоциональные контакты со значимыми для малыша взрослыми доставляют ему особую радость от совместного творчества;
• родители, как правило, применяют различные средства для эффективного процесса развития памяти и мышления, что позволяет умножить эффективность результата практически вдвое.

Каким образом можно ускорить данный процесс? Технология развития мышления предполагает выполнение с ребенком некоторых упражнений. Одно из них – занятия сочинительством. Родители могут придумать со своим сыном или дочкой фантазийную сказку, главными героями которой станут выбранные их чадом персонажи в виде предметов, картинок, просто озвученные устно. Сочиняя незнакомую для ребенка историю, рекомендуется не выбирать привычных для него собак, лис и куриц. В противном случае отойти от известного сюжета будет довольно сложно. Главным персонажем можно сделать один из предметов домашнего интерьера или бытовую принадлежность. Можно также придумать жителя, который тайно поселился в вашем доме. В этом случае можно сочинить неповторимый рассказ. А вообще сочинительством можно заниматься на любые темы, пришедшие в голову.

Развитию творческого мышления будут помогать занятия по рисованию или складыванию из бумажных, деревянных, пластиковых и других геометрических заготовок неких фигур, которым впоследствии нужно дать имена.

Родители также могут вместе со своими детьми складывать изображения растений и животных, коллажи, предметы мебели и строения, используя кусочки ярких иллюстраций. Развитию творческого мышления будет способствовать и создание из подобного материала целых пейзажей или портретов.